viernes, 17 de junio de 2016

FINALIZANDO EDUCACIÓN INFANTIL

El pasado martes, los niños despidieron su etapa de Educación Infantil junto a sus familias. Para ello, el cierre del proyecto sobre Roma ha sido el eje central de esta fiesta. Distintas manualidades, han ido realizando para esta puesta en escena. De esta forma damos paso a su entrada a primaria, pero no al final de su etapa infantil,  la cual como padres defenderéis ofreciéndoles todo tipo de experiencias que enriquezca este periodo, acompañado siempre del clima más cálido y afectivo posible, tan necesario para el desarrollo de una buena autoestima y  un equilibrado bienestar emocional.

Ellos en los distintos momentos de esta fiesta nos recuerdan que si todos los caminos conducen a Roma, el suyo les conduce a....ya os lo dijeron, por lo tanto un acompañamiento certero irá de la mano de una escucha activa por parte de los adultos, la cual nos indicará cuál es el camino que en distintos momentos de su crecimiento debemos tomar. El amor que sentís por ellos y el tiempo que les dediquéis de forma paciente serán garantía de un futuro exitoso para ellos como personas.

Os deseo lo mejor a todos, y agradezco que familia y educación hayan trabajo de forma tan coordinada, respetuosa y afectiva.
¡Un abrazo a las familias y todo mi cariño para los pequeños!

 Tenemos en cuenta, que en el transcurso de estos tres años todas las tutoras han aportado  ilusión y trabajo con estos niños, gracias a Carmen Vidal y a Natalia.



Os dejamos algunos de los momentos vividos en esta despedida; esperando que les quede un bonito recuerdo de esta etapa. Damos las gracias a todos los que habéis colaborado en esta tarde festiva: equipo directivo, familias, AMPA, equipo docente, compañeros de ciclo, compañera de nivel, apoyo, Esperanza compañera de Primaria, Adelia ( práctica ) y personal no docente (conserje, limpiadora), 
De la mano de la canción  "Volaré..." realizaron su última coreografía de estos tres años, pero continuarán inventando y creando en Primaria.






jueves, 16 de junio de 2016

FIN PROYECTO. El cuerpo:diseño y moda

                                                        
Para finalizar el proyecto, los niños decidieron ser ellos los maniquís; vinieron vestidos de casa de sus personaje favorito, y de manera voluntaria cuentan quiénes son y/o alguna característica destacada.
Esta actividad ha permitido la expresión oral libre y voluntaria de los niños, mediante un tema significativo y motivador para ellos.




Sesión de fotos, la cual les encanta.
                                                                       
                                                                           









Realizan carpetas de tamaño grande para llevar sus trabajos; los dibujos son sobre su indumentaria o relacionados con ella. 









jueves, 9 de junio de 2016

SUMAMOS: El cubo y el cilindro

Ya están iniciados en la suma y en la resta. Para ello hemos comentado en numerosas ocasiones, que es necesario material manipulable en estas edades. Para conocer un prisma como el cubo y otra figura geométrica como el cilindro han realizado tareas plásticas, que han servido en este caso para sumar. 





Con plastilina han hecho la forma geométrica del cubo después de realizar variadas pruebas con plastilina, le han picado los puntos con el punzón y finalmente se les ha puesto cola para endurecerlos. El cilindro lo han trabajado con cartulina realizando un cubilete para los dados. Este material hecho por ellos les ha servido para realizar sumas de  manera libre, y finalmente la expresan por escrito en el folio.







MANIQUÍ VIAJERO

Mostramos  los últimos maniquís que han traído a clase después de confeccionar el traje con sus familias en casa. De nuevo, comentamos la necesidad de abrir un espacio en el aula en el cual el niño pueda expresar cuales son sus gustos, intereses y/o preferencias. El trabajo compartido con su familia aporta una connotación emocional a la actividad, ya que el niño cuando muestra el trabajo en el aula con los demás aporta la seguridad y confianza del trabajo realizado en casa junto a los suyos.

Pablo y su cocinero, lleno de detalles. ¡Buen trabajo!








Fabián  con su BATMAN, nos permite conocer la banda sonora de la película.




Damilola y Caperucita roja, nos cuenta como su hermana ha colaborado en su actividad desde casa.
A ritmo de cha, cha, cha aprenderán la canción.







Fernando con Peter Pan nos habla de la importancia de ser "buen chico" y de tener la capacidad de volar con la imaginación.






De nuevo agradecemos la colaboración sincera de las familias; y a las notas musicales, bandas sonoras, canciones, danzas...en definitiva, damos las gracias a la música que transmite emociones.... 


miércoles, 1 de junio de 2016

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS: Pequeños cocineros y el color blanco.

La semana pasada los niños y niñas de clase acudieron a clase con camiseta o camisa de color blanco para realizar  la foto de grupo; recuerdo de su paso por Educación Infantil. El tiempo de espera entre las fotos lo dedican a jugar, una de sus actividades favoritas y la más saludable a estas edades.





En el aula se les plantea la siguiente cuestión ¿ por qué se les ha pedido que vengan de este color?  La reflexión sobre planteamientos o cuestiones les ofrece la posibilidad de cuestionarse y encontrar respuestas a lo propuesto por parte de la maestra o de cualquier adulto. La respuesta mayoritaria es la de que es un color que se utiliza en las bodas, para los recién nacidos, para las fiestas....Una vez resuelta la cuestión seguimos planteándoles que piensen en qué momentos o qué personas se visten de color blanco, las respuestas son las que aparecen en sus dibujos ( realizados  principalmente con cera de color blanco y con algún elemento decorativo de distinto color, en el trabajo escriben el acto o persona que elige para esta tarea.




Observamos los trabajos y comprobamos que la figura dominante es "mamá", una de las figuras principales del niño o niña en estas edades, sus mamás realizando distintos trabajos ataviadas de color blanco. También encontramos personas que desempeñan distintas profesiones.





La música que encontramos para el color blanco, les permite expresarse con mucho, mucho, ritmo.






El pasado viernes, recibimos la visita de unos pequeños cocineros  de 3 años que vienen a informar a los niños de 5 años sobre lo recomendable que es desayunar de manera equilibrada, para ello han vivido la experiencia de un desayuno saludable en el comedor del cole.
Lo cuentan de forma muy clara y con un amplio vocabulario. También nos muestran las creaciones realizadas en sus delantales, en los cuales ellos y sus mamás son protagonistas. 
Nuestra clase les muestra y cuenta su experiencia de la semana.




Gracias por compartir y enseñarnos a llevar una vida más saludable.¡ Hay tanto que aprender.... !





martes, 31 de mayo de 2016

MANIQUÍ VIAJERO

José Ramón nn Cuenta El Trabajo Realizado con su maniquí; Buscamos ONU Continuación Entre Todos la Música de Sus superhéroe: Spiderman.






Arturo Elige parrafo Do Maniqui el personaje de Hulk, de Nuevo los superhéroes; SUS Poderes y La Fantasia Que SUS historias destilan los Hacen Sumamente Atractivos parrafo Los intereses de los Niños.






Gracias de nuevo a Las Familias por vuestra implicación en esta actividad.

Proyecto Roma : EL LAUREL ( II )

 La siguiente actividad que realizamos con la planta del laurel es la propia del uso que tiene en la actualidad, realizamos la búsqueda de información en Internet y comprobamos su uso alimenticio y  sus propiedades médicas
En el mapa comprueban que es en el área mediterránea de donde es típica esta planta. Es importante que se vayan habituando a las localizaciones geográficas de lo investigado. Un acercamiento temprano a la geografía ayudará en estas edades a orientarse en el espacio  fuera ya de su entorno más próximo.


Investigamos los distintos platos que pueden realizarse con laurel, describimos los ingredientes que aparecen,  observamos en clase las bayas y lo qué se puede realizar con ellas: jabón. Traemos al aula todos los elementos de la naturaleza que puedan enriquecer el proceso de aprendizaje, creando situaciones significativas y vivenciales para el niño.




La lectura  la desarrollamos a diario en clase con actividades relacionadas con el proyecto que trabajamos.



Por último realizan sus representaciones gráficas de un plato elaborado por ellos y les añaden sus hojas de laurel. Al finalizar sus trabajos, realizamos una puesta en común con la finalidad de que aprendan a valorar su propio trabajo y el del resto de sus compañeros, fomentando momentos de expresión  propia y/o escucha de los demás.