jueves, 31 de mayo de 2012

CANTARÉ

Estamos trabajando la unidad didáctica de la música y hoy en clase hemos escuchado esta canción.
Vuestros hijos han decidido dedicársela a sus mamás.Tenéis la letra y música para compartirla juntos.
La lectura junto con la música les desarrolla la imaginación y la creatividad.

ENKUENTOS

Vuestros hijos  participaron en la elaboración de un cuento junto con otras aulas de infantil de Murcia.
Os dejo el enlace para que lo veáis y escuchéis.Les costó un poquito tener que continuar el cuento que otros habían empezado,aunque no esta mal para ser unos principiantes.
Podéis leerlo en casa con ellos y disfrutar.


viernes, 25 de mayo de 2012

LOS DIEZ DERECHOS DEL LECTOR

Diez derechos del lector por Daniel Pennac.

Nos acerca al mundo de la lectura de una manera libre y natural, derechos que debemos reivindicar para ser lectores críticos.
Intentaremos desarrollar en nuestros niños el gusto por la lectura teniendo en cuenta siempre sus gustos,preferencias e intereses.Que la lectura les proporcione momentos de felicidad y paz.
Presentación4
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domingo, 20 de mayo de 2012

LA VUELTA AL MUNDO EN 80 CUENTOS

 Pinchando en: *La vuelta al mundo en 80 cuentos podéis leer un cuento infantil de cualquier parte del mundo escrito por niños.


 

                         De viaje con nuestros pequeños.


sábado, 19 de mayo de 2012

OPINIONES DE EXPERTOS EN EDUCACIÓN

A veces, necesitamos escuchar diversas opiniones para educar a los niños, y valoramos sobre todo las que proceden de expertos.El psicólogo y pedagógo Javier Urra nos aporta su visión.
Espero que os sirva de ayuda a las familias y de punto de reflexión.

lunes, 14 de mayo de 2012

MIS PEQUEÑOS FOTÓGRAFOS



     La unidad didáctica de los medios de comunicación nos ha servido,para acercar a nuestros niños al mundo de la fotografía.Han elaborado su propia cámara y han captado las mejores imágenes dentro y fuera del aula,arrancando una sonrisa a todos los fotografiados.Un aprendizaje vivido es para siempre.

Enhorabuena por este reportaje pequeños fotógrafos.

MERCADILLO SOLIDARIO POR LORCA

Desde este blog, mis pequeños educadores y María José queremos agradecer a las familias de nuestro cole Ntra Sra del Carmen,vuestra colaboración solidaria en el mercadillo que tuvo lugar  hace dos semanas.Vuestro modelo de personas comprometidas es un gran ejemplo para vuestros hijos.
Gracias por apostar por nuestra educación en valores.Juntos es más fácil.

Los niños os dan las gracias utilizando las nuevas tecnologías.               



                                               
       

miércoles, 9 de mayo de 2012

NUESTRA PRIMAVERA

Al llegar la primavera reciclamos el árbol de invierno ,y de los circulitos de nieve que teníamos, pasamos a una explosión de colores.Lo más bonito es que está hecho entero por los niños.También llegaron a nuestra clase mariposas con distintas tonalidades.
Todo muy bonito.

                                                                                                        








 

                                                                                                       

viernes, 4 de mayo de 2012

FELICIDADES MAMÁ

Nos gusta mucho utilizar la pizarra digital,y esta vez ha sido para escribir la felicitación a mamá.La hemos escrito entre todos los compañeros,y nos han ayudado María y María José.Este fin de semana nos podemos sentar y leerla juntitos.
Un besito a todas las mamás de la clase de nuestra parte.

miércoles, 2 de mayo de 2012

HACIA UN MODELO DE EDUCACIÓN MÁS ATRACTIVO

El camino de la educación lo realizamos de manera conjunta escuela y familias,por lo tanto necesitamos transmitiros nuestras inquietudes respecto al modelo actual, espero que el siguiente artículo os sirva para realizar vuestras propias reflexiones.


La crisis de fondo está en la educación

Autor: Eduard Punset 22 noviembre 2009
Hay una gran mayoría de científicos convencida de que la próxima revolución, la que cambiará nuestras vidas hasta límites irreconocibles, será la fusión de la biología y la tecnología, que ya ha empezado. Esta revolución avanza a pasos agigantados, pero yo estoy convencido de dos cosas: de que no será la más importante y de que le va a ganar la partida otro tipo de transformación que se expresará, a la vez, más profunda y lentamente.
¿Por qué digo eso? Les pido a mis lectores que cierren los ojos un instante e imaginen la actividad que peor funciona de todas las prestaciones universalizadas: la justicia, la seguridad ciudadana, la enseñanza, la sanidad, el ocio, el transporte o la asistencia social a ancianos y necesitados. Otros y yo hemos hecho esta prueba en contextos sociales muy diversos. Pues bien, por ello puedo anticiparles el resultado de su experimento. Son muy pocos los que aludirán a la educación o la enseñanza como a la actividad que atraviesa la crisis más grave.

Y, sin embargo, es, a mucha distancia de las demás, la que menos está respondiendo a las exigencias de las sociedades modernas. Tenemos un sistema educativo instalado en la Prehistoria. Intuimos ahora que la reforma educativa de los próximos 50 años a nivel mundial se caracterizará por una reforma radical de la profesión de maestro. Lejos de ser una profesión liviana, la de maestro será una carrera con un contenido más profesional y complejo que cualquier otra.
Lo que está aflorando del análisis en curso es que el objeto de la reforma no es tanto alterar la complejidad de las clases globalizadas, ni la propia sociedad, como la categoría de los maestros, que verán sus objetivos transformados. El objetivo no será cambiar las clases, que, a veces, fruto del proceso de globalización, parecen una reunión de 30 jóvenes con problemas mentales gritando a sus maestros. Tampoco podemos cambiar de la noche a la mañana las asociaciones de padres, que parecen compaginar un desinterés inaudito por la educación de sus hijos con una cierta agresividad contra el profesorado.
¿Cuál será, pues, a partir de pasado mañana, la misión de los sistemas educativos en el futuro? ¿Formar especialistas? No. La reforma de la enseñanza se propondrá dimensionar ciudadanos en un mundo globalizado. ¿Pertrechar las mentes de sus estudiantes? No. Los esfuerzos venideros en materia educativa apuntarán a reformar los corazones de la infancia y la juventud, olvidados por la obsesión exclusiva en los contenidos académicos.
¿Cómo se consigue alcanzar esta misión? Cumpliendo estos dos objetivos. Uno: aprender a gestionar la diversidad de las aulas modernas, a las que ha cambiado profundamente su cariz la globalización. Se trata de fomentar la inteligencia social y no sólo la individual, hacer que sirva para concatenar cerebros dispares y distintos, tomando buena nota de sus diferencias étnicas, culturales y sociales.
Simultáneamente –y éste es el otro objetivo–, resultará imprescindible que los maestros fomenten el aprendizaje de las emociones positivas y negativas, que son comunes a todos los individuos y previas a los contenidos académicos destilados a la infancia; es decir, aprender a gestionar lo que nos es común a todos. Se trata de enseñar a los jóvenes a gestionar la rabia, la pena, la agresividad, la sorpresa, la felicidad, la envidia, el desprecio, la ansiedad, el asco o la sorpresa.
Al profundizar en el sistema de enseñanza del futuro, estamos constatando que, lejos de ser la profesión de maestro una de las más livianas, es ya, sin lugar a dudas, las más compleja y sofisticada de todas ellas. ¿Cómo ha podido la sociedad, los propios educandos y las instituciones hacer gala de tanta ceguera?