domingo, 30 de octubre de 2016

EL SOL

Todas las mañanas comentamos el tiempo qué hace, nublado, soleado, lluvioso... ya hemos tratado algún fenómeno meteorológico como por ejemplo la lluvia. Respecto al sol, ya saben los niños que es una estrella  fuente de luz y energía, sin ella la vida sería imposible. También saben que la tierra gira alrededor del sol, y que eso origina el día y la noche, sí como los doce meses del año.
Todos los días repasamos el nombre de los días de la semana, así como los meses del año en nuestras rutinas diarias al llegar al cole, lo solemos hacer cantando.
Os mostramos alguna de estas canciones: 



Para que comprendan e interioricen ciertos conocimientos como que el sol tiene unos gases en movimiento, y eso hace que la temperatura sea muy alta y tenga variedad de colores, no solamente el amarillo como habitualmente ellos lo colorean, realizan el suyo teniendo como modelo el del pasillo que hay en nuestro pabellón de infantil. Pretendemos que ocupen todo el folio, de manera que el trazo del circulo sea grande, también hacemos hincapié en que utilicen toda la gama de colores que ven, lo hacen con tempera sólida.


                           Iremos subiendo las fotos de los niños que faltan...








Después de hacer sus trabajos individuales, la PDI se convierte en el recurso utilizado para realizar un trabajo colaborativo en gran grupo,








ROBÓTICA

Intentamos realizar una actividad con el robot "Cuqui" una vez por semana, os mostramos lo que los niños han realizado con ella en estas dos últimas semanas.

Han interiorizado con su cuerpo los movimientos que el robot tiene que realizar sin panel. El objetivo es que cuenten y se orienten en el espacio a partir de las indicaciones de las flechas, más tarde lo han realizado con el robot.




Los viernes se les deja que elijan el rincón al que quieren ir a jugar, hemos utilizado el robot, panel y las cuatro fotografías de los rincones para que lo hagan. Anteriormente han escrito en  la PDI los cuatro nombres de los rincones.








Finalmente tras haber jugado en los rincones hemos contado todas las rayitas que habían salido.Repasan el trazo de los números, y una vez sumados entre todos decoran el número veinte. Conectamos la robótica con la lectoescritura y la lógica-matemática.









viernes, 21 de octubre de 2016

OTOÑO

Con la estación de otoño realizamos diversas tareas, organizando al grupo de clase de forma distinta.

Pintando el otoño
De forma individual pintan con un color de otoño, cada uno su trabajo. a continuación montamos cada trozo y queda un mural hecho entre todos.



Mural de otoño

La clase la dividimos en dos grupo, y salen al pasillo a pintar hojas de otoño, además de hacer el mural pretendemos que sean ellos los que se organicen en un espacio común que tienen que compartir para pintar , recoger, limpiar el material utilizado y su propio aseo de manos. Fomentamos así la autonomía del niño.





Lectoescritura

Aproximamos  y estimulamos el desarrollo del proceso lectoescritor con actividades que sean significativas para ellos, piensan y escriben palabras en las PDI relacionadas con el otoño.


Cuento
A través de la lectura de cuentos iremos desarrollando el gusto por la lectura, ofreciéndoles tras ella una actividad de expresión plástica en la que han coloreado y picado el tronco del árbol. También han preparado ellos el material que necesitamos para decorar el árbol sin hojas del que trata el cuento, de manera que consiguiéramos hacerlo más feliz con multitud de colores. A través de estas lecturas y los vídeos desarrollamos la empatía hacia los sentimientos de los demás, apostando por una educación que gestione y ofrezca estrategias para un sano desarrollo emocional del niño..; un entorno cálido y afectivo para ellos.




Damos color al otoño... 







Con el siguiente vídeo le hemos mostrado cómo crece un árbol, y la diferencia entre raices y ramas.



La fotografía y la PDI
Utilizamos los recursos tecnológicos para trabajar nuestro otoño, en la siguiente actividad que conecta con la anterior serán ellos los protagonistas del cuento , y en este caso como no teníamos a mano un árbol sin hojas hemos utilizado unos del patio en donde ellos juegan a diario pintándolo de colores. La seño ha hecho la foto con ellos a los árboles y la hemos enviado con el móvil a su correo electrónico, a continuación abren la pizarra y llevan la foto a la PDI; los árboles de su patio se llenan de muchos colores.

















¡FELICIDADES MARÍA Y AIDA!

Esta semana les ha tocado cumplir 4 años a María y Aida. Les deseamos un feliz cumpleaños, y que sigan siendo tan dulces.
Besitos de los compañeros y la seño.




domingo, 16 de octubre de 2016

NUMERACIÓN 1,2,3...

Trabajamos la numeración y los niños conocen muchos, pero vamos despacio interiorizando el 1, 2, y el 3.  Realizamos actividades que implican  coordinación y equilibrio del cuerpo, así como asociación de movimientos ( pequeños saltos) con los números, favoreciendo que los integren en distintas tareas. 





El material que utilizamos lo realizan ellos por equipos, concretando el lugar en dónde comienza el trazo, para un adecuada grafía del número.




En el folio lo trazan con gomets,ceras de colores y pizarra digital.






LA LLUVIA

Con la llegada del otoño aparecen las primeras lluvias,y continuamos trabajando conceptos espaciales como arriba-abajo. Las nubes que teníamos destroqueladas las utilizamos para colocarlas y pegar en la parte superior del folio, y a partir de ahí comienzan  los trazos de la lluvia.








Comenzamos a realizar pequeñas coreografías con las canciones que vamos introduciendo para los distintos contenidos; hasta el momento la seño está presente en los momentos de expresión corporal con música, pero en este caso se les va concienciando de que poco a poco ellos solos tienen que ir interiorizando movimientos y pasos e ir dirigiendo sus propios pasos. Cuesta mucho, pero lo van haciendo muy bien...




                                                                           


En clase a diario describen el tiempo atmosférico del día, y creemos que deben conocer y cuestionarse todo lo que ocurre a su alrededor, para ir adquiriendo conocimiento. En este caso hemos explicado el motivo de la lluvia, a través de un vídeo explicativo, lo han ido explicando ellos, han dibujado en la pizarra digital el ciclo del agua, y finalmente lo han expresado en sus trabajos.








Cuando trabajan fuera de sus grupos tienden a crear de una forma más personal, al igual que la concentración y la atención es mayor.






miércoles, 12 de octubre de 2016

INVESTIGANDO SÍMBOLOS : LAS FLECHAS...

Esta semana en las paredes de todo el cole han comenzado a aparecer distintos símbolos, los niños ya saben que nos indican "algo", hemos salido de clase para tratar de averiguar de qué se trataba, pero una salida ha sido insuficiente para averiguarlo. Seguiremos leyendo símbolos, imágenes, o letreros que nos lleven a resolver el motivo de tantos carteles. Si desde casa ya averiguáis de qué se trata esperamos que no lo contéis a los niños, ya que tratamos de que por si solos lo descubran, manteniendo la intriga y favoreciendo actitudes de curiosidad e investigación.
Os seguiremos informando de esta actividad...







Las flechas han sido el símbolo principal encontrado, y lo hemos conectado con otro recurso que estuvo presente en el aula de 3 años y nos acompañará este curso en el proceso de aprendizaje. Se llama Cuqui Bee-boot, eso han contado los niños a la seño, y que le pusieron ese nombre porque les gustaba. Iniciarlos en tareas de programación y robótica cuenta con una serie de ventajas para su desarrollo cognitivo, generando  nuevas estrategias de aprendizaje y pensamiento: pensamiento lógico-matemático, pensamiento creativo, percepción espacial, trabajo colaborativo...




Comenzamos repasando de qué botones dispone Cuqui Bee-boot para qué se mueva, de momento no utilizamos panel, solamente vemos que también tiene flechas que indicarán las distintas direcciones para su programación.


Comenzamos a hacer flechas en cartulina para la siguiente tarea relacionada.




domingo, 9 de octubre de 2016

RECOGER Y GUARDAR

El juego en nuestra etapa infantil es fundamental para un adecuado desarrollo de la personalidad del niño, a través de él expresa, imagina, crea, se relaciona, convive, comparte...Las clases tienen abundante material para que puedan elegir y experimentar con todo tipo de juego, pero el mantenerlo ordenado les hará vivir momentos de juego más gratificantes en los que es fácil encontrar lo que buscan, y sobre todo vivir en un espacio de orden y serenidad, en el que pueda ser autónomo en su utilización. Nuestra etapa se caracteriza por trabajar hábitos y rutinas, en este caso de orden y recogida con la finalidad de hacerlos responsables  y ordenados con el material y espacio que utilizan. La siguiente canción la hemos introducido para que sea más atractivo el momento de recogida.
Intentamos aunar música y rutinas, de tal modo que interioricen las canciones a determinados momentos. 




NOS ORGANIZAMOS

Continuamos organizando la clase, en este caso han realizado la portada de los trabajos de gran tamaño  que  llevarán a casa al finalizar el trimestre. Lo han hecho con la letra de su inicial y eligiendo el estampado y color que cada uno deseaba.





¡MUCHAS FELICIDADES OMAR!

Esta semana felicitamos a Omar  el día de su cumpleaños, deseándole  que tenga muchos años más de juego.



Un beso de tus compañeros y de la seño.

                        ¡ MUCHAS FELICIDADES OMAR!





domingo, 2 de octubre de 2016

NOS DESPEDIMOS DEL VERANO...

En el cole ya les hemos dicho a los niños que hemos cambiado de estación, llegó el otoño.Como son escasas las evidencias de esta llegada, hemos realizado actividades para despedirnos basadas en el mar, que tanto les gusta. La estrella de mar ha sido la protagonista a través de ella, educamos en valores transmitiéndoles sentimientos de ayuda al medio natural. 

Cuento: LA ESTRELLA Y EL MAR




En otra sesión pintan su estrella de mar, la pican (con punzón) y colorean con cera blanda los círculos que tienen.



Una vez destroqueladas y plastificadas las utilizamos para continuar haciendo actividades de:

LÓGICA-MATEMÁTICA

Eligen un número en un panel y tienen que asociarle la cantidad ( cuentan el número de estrellas indicado).



PSICOMOTRICIDAD

La dramatización del cuento visto, incluyendo conceptos como dentro-fuera, el área de inglés participa de muchas de las actividades que se hacen intentando realizar en la medida de lo posible la inmersión lingüística.
Es fundamental plantear tareas en las que el movimiento y juego estén presentes,




Se la llevan a casa, esta parte de la actividad la esperan impacientemente....




Poesía: ¿QUÉ HAY ENTRE EL CIELO Y EL MAR?

El cuento como la poesía en este caso se convierten en dos recursos importantes para trabajar el desarrollo del lenguaje, oral y una aproximación a lo escrito. La poesía elegida de nuevo nos invita a mirar al mar y a la reflexión de estados de ánimo que los hace disfrutar con la escucha de esta. La sonoridad y musicalidad del texto poético les motivo mucho.



Actividades dedicadas al picado y coloreado




Juego simbólico

Jugar o recrear la poesía escuchada, les produce diversión y alegría...




Orientación espacial, grafomotricidad y dibujo libre

Utilizamos a menudo el flio en blanco, ya que es una forma de que el niño se oriente respecto a él, al principio muestra confusiones, pero poco a poco irá interiorizando los distintos conceptos.
Tiene que colorear la parte de arriba con la cera acostada el cielo, en la parte de abajo realiza líneas horizontales curvas,dibujo libre de un velero, y por último repasan el título del la poesía recreada en sus dibujos con rotuladores, la seño les ha escrito las letras ( las repasamos también en voz alta).




Y, de esta forma nos vamos alejando del verano adentrándonos en la estación de otoño.

sábado, 1 de octubre de 2016

¡ MUCHAS FELICIDADES RAQUEL!

Mañana es el cumpleaños de Raquel, y desde el blog de aula le deseamos que pase un día estupendo. Estos  4 años la hacen  ya muy "mayor". Te deseamos que sigas con esas ganas de aprender y curiosidad por el mundo que te rodea.
¡ Besitos campeona!



¡MUCHAS FELICIDADES RAQUEL!

NUESTRAS CREACIONES SOPLANDO

La semana pasada continuamos con la actividad de soplo y respiración, pero ahora han realizado creaciones individuales, y requería un poquito de más esfuerzo.
Vamos incrementando la dificultad en algunas tareas de modo que se produzcan los aprendizajes previstos.




NUESTROS ESPACIOS

Los niños realizan los marcos para las fotos que ponemos en sus perchas, de modo que sean ellos los que personalicen los espacios  dentro y fuera del aula; valorando sus trabajos.
Han utilizado tempera blanca y han estampado con la goma de un lápiz. Con esta actividad ejercitamos la mejora de la pinza digital.





                                                      Así de bonitos les han quedado:



Para completar esta actividad hemos generado nuestro código QR del aula, y lo hemos colocado en la entrada, de tal modo que desde fuera, utilizando la aplicación correspondiente en móvil o tablet informamos sobre nuestra clase. Con esta actividad los niños van iniciándose en la utilidad de los códigos QR; comenzando siempre por lo que para ellos es más significativo: su clase y lo que hacen en ella..

La sala de profesores nos sirve como lugar para desarrollar la actividad, ya que allí disponemos de impresora, es importante que ellos estén presentes en todo el proceso. Lo ven en el ordenador y lo imprimimos, parte que les hace mucha gracia porque comentan que es gigante el código QR.




CÓDIGO QR DEL AULA I4B